BÄ™dziÅ„skie SzkoÅ‚y GórÄ…! - różne możliwoÅ›ci te same szanse.
„Matematyka bawi, przyroda ciekawi” – zajÄ™cia rozwijajÄ…ce uzdolnienia matematyczno-przyrodnicze, klasy I-III
Cel zajęć:
​
​
Rozbudzanie zainteresowań matematycznych i przyrodniczych oraz utrwalanie i poszerzanie wiedzy oraz umiejętności zdobytych w szkole. Wykorzystanie TIK w poznawaniu przyrody i nauce matematyki.
-
rozwijanie zdolności i zainteresowań matematycznych,
-
aktywizowanie do samodzielnego, twórczego myÅ›lenia,
-
kształcenie umiejętności myślenia krytycznego,
-
doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci analizowania zwiÄ…zków i wyciÄ…gania wniosków,
-
kształtowanie i rozwijanie intuicji matematycznej,
-
nauczanie dostrzegania matematyki w otaczajÄ…cym Å›wiecie, zarówno
w obszarze arytmetycznym, jak i geometrycznym, -
umożliwienie dogÅ‚Ä™bnego rozumienia pojęć i procedur matematycznych, uÅ‚atwienie dostrzegania zwiÄ…zków miÄ™dzy pojÄ™ciami i procedurami,
-
kształtowanie umiejętności korzystania z podstawowych narzędzi matematycznych w życiu codziennym,
-
doskonalenie sprawności rachunkowej,
-
kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem matematycznym, dokładnego wyrażania myśli,
-
rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstu matematycznego,
-
przygotowanie do korzystania z tekstów dotyczÄ…cych różnych dziedzin wiedzy oraz tekstów użytkowych: tabel, wykresów, planów, map i diagramów,
-
przygotowanie do samodzielnego tworzenia jÄ™zyka matematycznego – symboli, tabel, diagramów, do kodowania informacji i czytelnego organizowania danych
-
rozwijanie pamięci,
-
stwarzanie możliwości identyfikacji ze środowiskiem i znalezienia w nim swojego miejsca,
-
nabywanie umiejÄ™tnoÅ›ci rozpoznawania roÅ›lin i zwierzÄ…t w różnych ekosystemach,
-
poznawanie warunków koniecznych do rozwoju roÅ›lin i zwierzÄ…t,
-
rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych ,
-
nabywanie umiejÄ™tnoÅ›ci obserwacji obiektów i zjawisk atmosferycznych,
-
ksztaÅ‚towanie umiejÄ™tnoÅ›ci obserwowania oraz wyciÄ…gania wniosków
z doświadczeń przyrodniczych, -
tworzenie sytuacji sprzyjających rozumieniu zależności istniejących
w przyrodzie, -
ksztaÅ‚towanie aktywnej, twórczej, w tym również krytycznej postawy wobec niekorzystnych zjawisk Å›rodowiskowych,
-
wyrabianie szacunku dla przyrody i jej piękna.