top of page

„Matematyka bawi, przyroda ciekawi” – zajÄ™cia rozwijajÄ…ce uzdolnienia matematyczno-przyrodnicze, klasy I-III

Cel zajęć:

​

​

Rozbudzanie zainteresowań matematycznych i przyrodniczych oraz utrwalanie i poszerzanie wiedzy oraz umiejętności zdobytych w szkole. Wykorzystanie TIK w poznawaniu przyrody i nauce matematyki.

 

  • rozwijanie zdolnoÅ›ci i zainteresowaÅ„ matematycznych,

  • aktywizowanie do samodzielnego, twórczego myÅ›lenia,

  • ksztaÅ‚cenie umiejÄ™tnoÅ›ci myÅ›lenia krytycznego,

  • doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci analizowania zwiÄ…zków i wyciÄ…gania wniosków,

  • ksztaÅ‚towanie i rozwijanie intuicji matematycznej,

  • nauczanie dostrzegania matematyki w otaczajÄ…cym Å›wiecie, zarówno
    w obszarze arytmetycznym, jak i geometrycznym,

  • umożliwienie dogÅ‚Ä™bnego rozumienia pojęć i procedur matematycznych, uÅ‚atwienie dostrzegania zwiÄ…zków miÄ™dzy pojÄ™ciami i procedurami,

  • ksztaÅ‚towanie umiejÄ™tnoÅ›ci korzystania z podstawowych narzÄ™dzi matematycznych w życiu codziennym,

  • doskonalenie sprawnoÅ›ci rachunkowej,

  • ksztaÅ‚towanie umiejÄ™tnoÅ›ci posÅ‚ugiwania siÄ™ jÄ™zykiem matematycznym, dokÅ‚adnego wyrażania myÅ›li,

  • rozwijanie umiejÄ™tnoÅ›ci czytania ze zrozumieniem tekstu matematycznego,

  • przygotowanie do korzystania z tekstów dotyczÄ…cych różnych dziedzin wiedzy oraz tekstów użytkowych: tabel, wykresów, planów, map i diagramów,

  • przygotowanie do samodzielnego tworzenia jÄ™zyka matematycznego – symboli, tabel, diagramów, do kodowania informacji i czytelnego organizowania danych

  • rozwijanie pamiÄ™ci,

  • stwarzanie możliwoÅ›ci identyfikacji ze Å›rodowiskiem i znalezienia w nim swojego miejsca,

  • nabywanie umiejÄ™tnoÅ›ci rozpoznawania roÅ›lin i zwierzÄ…t w różnych ekosystemach,

  • poznawanie warunków koniecznych do rozwoju roÅ›lin i zwierzÄ…t,

  • rozbudzanie zainteresowaÅ„ przyrodniczych ,

  • nabywanie umiejÄ™tnoÅ›ci obserwacji obiektów i zjawisk atmosferycznych,

  • ksztaÅ‚towanie umiejÄ™tnoÅ›ci obserwowania oraz wyciÄ…gania wniosków
    z doświadczeń przyrodniczych,

  • tworzenie sytuacji sprzyjajÄ…cych rozumieniu zależnoÅ›ci istniejÄ…cych
    w przyrodzie,

  • ksztaÅ‚towanie aktywnej, twórczej, w tym również krytycznej postawy wobec niekorzystnych zjawisk Å›rodowiskowych,

  • wyrabianie szacunku dla przyrody i jej piÄ™kna.

bottom of page